家对幼儿来说是最熟悉、最美好的地方，在这里，他们与家人亲密互动，体验着温暖的情感。这次，让我们共同跟随幼儿，将家庭生活的银幕搬至新场景——幼儿园，从家的痕迹、家的体验开始，一起进入主题——“我的家”。

活动伊始——经验的铺垫

主题是“我的家”，必然少不了家园共参与，教师对家长进行活动预告，邀请爸爸妈妈陪伴孩子共同挑选一件家人喜欢的物品来园分享、交流，让家庭成员共同参与到活动的开展中。孩子们在收集、挑选过程中，了解了不同家庭成员的喜好，从关注“我自己”到关注“身边人”，获得了更多与家人沟通交流的机会，教室里“家庭角”的创设既增强了幼儿归属感也温馨了氛围。同时我们还鼓励爸爸妈妈用镜头记录家庭生活，“家•小时光”等环境布置在教室长廊，孩子们在一日生活的间隙中看一看、说一说，向大家介绍自己的家庭成员，分享着家中趣事，家庭生活的美好景象在孩子们的言语间展现。

活动展开——绘本的渗透

在活动中，我们以绘本作为隐性的情感渗透，将《我爸爸》、《我妈妈》、《我家是动物园》、《我和妈妈的宝贝》、《爸爸，抱一抱》等书籍投放至一日活动开展的各个环节与环境中。区域活动时，绘本又成了创意的载体，其中的各类形象、明艳色彩对幼儿视觉产生了有效刺激。借由绘本，主题美术创作——“亲密一家人”、“妈妈发型设计师”等应运而生，孩子们以涂鸦与撕贴相结合，稚嫩的笔触与随意撕贴的点线面呈现了属于他们自己的创作。而正因有了前期系列活动的交流与分享，孩子们表现“家人”的视野开阔了更多，爷爷奶奶、外公外婆、兄弟姐妹，还有孩子将家里的小宠物也加入了画面里。他们不再只关注“我自己”，而是将视角扩大到身边，丰富的家庭情感经历让画面更充实，作品呈现也极具现年龄阶段幼儿绘画的独特风格。

活动推进——多维的体验

小班幼儿对娃娃家游戏情有独钟，对扮演模仿更是欢喜，在模仿、再现真实生活的点滴经验时，他们的想象力与创造力在不断迸发。因此，教师们根据孩子们的兴趣和需要进行了角色体验活动——“爸爸妈妈扮演秀”，家长助教活动——“给妈妈的礼物”、 “爸爸的球鞋”，家园互动游戏——“我给爸爸戴领带”、“家庭成员大调查”、“爸爸的拳头”等，让孩子对于家庭的关注视角更为多元，他们沉浸其中，获得的体验也更为丰富多维。

活动延伸——情感的浸润

以“我的家”为主题的系列活动中，孩子们深入地观察、了解自己的家庭成员与家庭环境，参与各种与家庭生活有关的游戏活动，分享多元的生活经验、进行愉悦的人际交往，感受到了与家人、伙伴在一起的温暖与幸福。他们也热衷于表达情感，用自己的方式来表达爱，可能是一段稚气的话语，也可以隐藏于笔触之间，或表现在每一个精彩活动的欢声笑语中。伴随着这样的情感浸润，在未来漫长的家庭时光里，期待孩子们会用自己的方式不断留下关于“家”的美好印记，在充满爱意的氛围里不断成长！