户外环境是孩子们最喜欢的活动空间，在这里，可以尽情奔跑，可以自由玩耍。开学一个多月来，孩子们面临着新的困惑。

寻找场地，产生困惑

幼儿园里有许多大大小小的运动游戏场地：“中心操场”、“南北通道”、“沿河步道”、“滑索区”、“长廊”等。

新入园的弟弟妹妹们对这一系列拗口难懂的场地名犯了难，早上入园后，要自己在幼儿园中找到各个运动游戏场地着实有点费劲，这个问题也时而困扰着中大班的哥哥姐姐们。如果从孩子的经验出发给场地命名，这些问题是否就能迎刃而解？

交流讨论，记录规划

“这里是我们每周一升旗的地方，可以叫红旗路。”

“可以把那块大大的操场叫做运动操场，我们每天都在那里做运动。” 

“我想叫它西瓜操场，它是一道浅绿一道深绿的，就像一个大大的西瓜皮。”

“这条路就在紫藤花旁边，可以叫紫藤路。”

“这条路离美好超市最近，就叫美好路。”

孩子们根据分布在幼儿园不同场地的特征，结合自己的生活经验，一个又一个有创意的名字获得同伴的认可。

分享想法，做出选择

用谁取的名字才好呢？小班、中班的弟弟妹妹会喜欢哪一个名字，让我们一起来调查一下。

为了让所有的弟弟妹妹知道我们的想法，每个为场地命名的大班孩子在投票过程中细致地介绍了名字的由来，并邀请全园所有的孩子和老师都来参与表决，投上神圣的一票。

经过投票点数统计，“冒险飞人”、“城堡滑梯”、“西瓜操场”、“紫藤路”、“沙池路”等名字获得了一致肯定，荣登榜首。

对于日常生活中的小场地，孩子们有自己的认知判断和想象联结，在给场地命名的过程中，拉近了孩子们与园内环境的距离，让孩子成为游戏场地真正的主人。

“西瓜操场”、“城堡滑梯”、“红旗路”……源于孩子们的生活经验，体现了孩子们的审美偏好，彰显了孩子们的认知逻辑。幼儿园环境创设中真正的儿童转向，从归还儿童视角的场地命名开始。