为丰富晨间入园环节，培养幼儿按时入园、有序入园的良好生活习惯，新城幼儿园结合不同年龄段幼儿的特点创设趣味、多元的签到游戏，促进幼儿迈出自我管理的第一步。 

“签签”有理——赋能未来，助力成长

引发话题：

1.为什么要签到？

幼儿：签到就知道今天谁是第一个来的。

幼儿：我可以知道今天谁来了，谁没有来。

2.你想怎么签到？ 

幼儿：我想用名字来签到，因为我会写名字了。

幼儿：我想画一幅画。

幼儿：我想签在我的好朋友旁边。

    教师通过教研活动思考签到环节的环境创设及教育价值，由晨间签到梳理出以下关键词：

●温馨

老师: 每天的晨间签到是一种仪式感，也让幼儿有一种归属感，让他们感受到幼儿园就像家一样。

●习惯

老师:丰富有趣的签到可以作为培养幼儿按时来园好习惯的隐形策略。

●自主

老师:是引导幼儿自主参与一日活动的开端。

●关注

老师:在签到时关注到同伴。

●方式

老师:不同年龄段的签到方式不同，小班的关键词是情绪情感、趣味性，中班可以把数学概念融入签到；大班围绕幼小衔接可以是时间、前书写等。

孩子们是怎么签到的呢？一起来看看吧！ 

“签签”有你——开启美好的一天

小班：

根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，通过认识头像，按性别区分男女、一一对应、熟悉同班小朋友，运用了多种简单、有趣的签到方式帮助幼儿建立起在班级的归属感。

中班：

让幼儿自制标记和学号，利用幼儿自画像进行签到，使每日的签到变得趣味十足。教师还通过开放的签到方式在签到环节增加幼儿用图画表征表达的契机：他们有的画个笑脸，表示今天很高兴；有的画个爱心，表示想要交好朋友……用幼儿自己喜欢的形式增强了签到的兴趣和意义。

大班：

大班结合幼儿幼小衔接采用表格记录的形式展现签到内容，教师充分尊重幼儿个体发展的差异，提供不同的时钟让幼儿用自己的方式记录来园的时间，并将统计、前书写融入签到过程，为未来进入小学做好充分的准备。

在秋日慢慢流淌的小时光中我们和孩子共同创设富有童趣，符合基础的自主签到环境，最大程度地让幼儿参与共中，让他们有亲身体验、实际操作的机会，在一天天的体验与突破中慢慢养成良好的作息、生活习惯，提升做事的效率，激发他们的成功感，让幼儿真正爱上幼儿园、喜欢幼儿园生活。