孩子们在幼儿园中与老师、小伙伴的相伴时光悠然开启，每一个班级的教室都充满着有趣、有爱的氛围。那么公共环境呢？能为孩子们带来更多惊喜吗？带着爱意与期盼，老师们不断思考，尝试拓展幼儿的游戏环境，通过更多元的方式在环境来中与幼儿对话。

新环境，新游戏

敞亮的大厅里，一角郁郁葱葱的植物吸引着孩子们的目光。他们用白色的小石子连接通往植物王国的道路，走进其中探索形态各异的叶子、大小不一的茎秆……

白墙上，是能够组合成可爱毛毛虫的触摸墙，孩子们频频驻足，或用彩色木珠走迷宫，或拿起小牙刷“刷刷牙”，还有支持孩子们恣意涂鸦的画板……桌面铺开的长卷上也落满了他们美好的回忆：有的记录了和小伙伴的共同游戏，有的点印着户外游戏找到的嫩黄、翠绿与绯红……

嘿！中厅有新玩具啦！看，孩子们坐在木制“龙车”上合作前进，还用垫子组合成 “飞船”一起滑行。开始啦！这是车与船的较量。每一位孩子都能在这里找到自己需要的游戏材料，创造出一段段“未完待续”……

“馨”环境，“馨”感受

从大厅到楼道，随处都能听见孩子们欢快的笑声。

大厅转角的藤编“小巢”成为了孩子们躲猫猫、悄悄话的绝佳场所，毛毛虫沙发让孩子们随时能坐下阅读、聊天。这个温馨的小角落不仅是幼儿临时休息的地方，也让他们与老师、伙伴有着更自如的交流。

转平角台的柜子上展示着小班孩子们的夸张作品，他们一起在小沙发上分享着自己的兴趣与创意。当然，也能随时坐下，整理一下自己衣服鞋袜，更精神地投入到幼儿园游戏中。

来到三楼，墙面上是一个个可爱的小孩儿：有的张嘴大笑、有的和伙伴牵着手、有的正在跳高……原来这是中班孩子们画的自己，满满地展示着他们的丰富生活，不断回顾着自己在幼儿园中的成长足迹，感受着幼儿园对他们的悦纳与支持。

“心”环境，“心”交流

这些让孩子们感受到安全、温馨、快乐的环境，是老师们从儿童视角出发，对空间布局、色彩搭配、材料提供等进行多方思考与调整后呈现的结果。让环境“会说话”，成为老师与幼儿交流的一种新方式，正是我们的初衷。 

在学期开始前，老师们就做好了环境呈现的准备，随着开学后孩子们幼儿园生活的深入，随时捕捉他们活动的照片、表征作品等融入环境。一步一景，并且每一个“小景”都充满了故事，孩子们可以看到“自我的成长”、感受“相亲相爱的陪伴”，还有多元的游戏、活动轨迹，这都为老师与孩子们创造了更多的共同话题。

在宽松、愉悦的氛围中，孩子们用自己喜欢的方式与环境中的人、事、物进行着“心”的交流与互动，进一步融入幼儿园生活，逐步成长为自信、自由、自主的儿童。