“嘭嘭嘭，嘭嘭嘭！”咦，这是哪里传来的像爆炸一样的声音？我们赶紧去户外游戏场一探究竟！

原来是孩子们在玩户外的大玩具“涂鸦小屋”呀！

一、“大玩具”七十二变

变身一：美丽水帘洞

凯凯：“水流从管道上翻上去，然后从透明板上滑下来，然后会从管道上掉下去。”

珈伽：“和我见过的瀑布上的水帘洞一样！”

变身二：大型“爆炸机”

负责冲洗颜料板的包包奋力的控制着摇杆器，他激动的大喊！

包包：“老师，你快听，嘭嘭嘭，像爆炸一样的声音！这是一个“爆炸机”！”

变身三：水流滑滑梯

凯凯：“我把接水管道拿出来，变成一个滑滑梯！”

球球：“放一块紫色宝石在里面，让宝石坐滑滑梯吧！”

牛牛：“紫色宝石被水冲走了！太好玩儿了！”

涂鸦小屋，七十二变，

以物代物，探索别样新发现。

自发的游戏，经验的联结。

想象的空间，演绎内心百变世界。

二、“大玩具”运水大作战

当透明板上的颜料已被冲刷干净后，孩子们发现水箱里的水没有了，如何将空空的水箱填满呢？就此孩子们开始了一场运水大作战！

包包：“可以用脸盆装水！”

珈伽：“还可以用篮子，哎呀，这怎么漏水呀！”

蛋蛋：“我要用水桶装，因为水桶装的水更多一些！”

小小：“教室里有很多的瓶子，也可以用来装水呀。”

中班孩子们对探索自己感兴趣的材料、现象总是乐此不疲，在游戏的过程中，他们表现出了不同的图式行为需求，在不断的装水、运水、泵水过程中探究水的流动轨迹，桶、盆、瓶的容积……我们当然要给予他们最大的支持、回应、满足。

三、玩水新装置，点燃新趣点

孩子们对于玩水游戏的兴趣也从户外拓展到了教室。看，中九班在小阳台也创设了超好玩的玩水区，我们怎么能错过呢？

基于幼儿前期在户外玩水的经验，中九班老师和孩子们一起脑洞大开，在自然角创设玩水区，丰富“有准备的环境”：他们找来网格架，不同粗细长短的管道、各种容器，孩子们通过多元的材料来满足玩水的需求，同时拓展装填、轨迹等图式。

“看我用花洒瓶给长长的管道灌水，水从上面流到下面去。”

“哗啦啦，下雨啦，下小雨啦！”

“我要改变一下管道的高度，就像一个S型滑滑梯。”

想玩就恣意玩，

想笑就大声笑。

相随一二好友，

自由地创造。

牵手三五同伴，

发现游戏的美妙。

支持孩子天马行空的创造与表达，

去发现、读懂、助力......