无锡市机关幼儿园围绕江苏省课程游戏化项目，依托师幼互动评价的专题研究，支持幼儿创意学习。近日，机幼开展了以“共建达成理解、凝聚共识的评价观”为主题的系列教研活动，旨在通过现场评估、观摩学习、深入对话，共同探索支持幼儿发展的评价理念和方法。

节律性共享思维：开启智慧交流之门

每周老师们记录观察幼儿的便签，并以此开展班组教研，为评价幼儿的阶段性发展提供依据，定期记录课程质量评估表，拍摄幼儿活动视频并分析班级课程质量。

班级老师立足班组教研的共识，在级部教研中积极分享日常教学中的经验与见解，从幼儿的行为表现到情绪反馈，从一对一倾听到小组团讨，与同级部的伙伴共享思维，奏响共进节奏的鼓点，推动教师们在评价观上找到共鸣，从不同角度看到幼儿多元的发展。

问题式循环辩证：深入挖掘评价本质

班组教研、级部共享的基础上，园部启动了全覆盖、广参与的诊断型调研，进一步推动项目研究中试验性策略的落地和共性问题的攻坚。开展辐射全园的共建型调研，开放具有课程实施优质经验的班级，共商项目攻坚范式。

全园老师深入班级师幼互动现场沉浸式观察，基于真实场景进行面对面的反馈和交流。调研后的教研现场中，老师们聚焦实践中的问题展开热烈讨论，引发了新一轮问题探讨，大家在观点的碰撞中不断审视评价的科学性和有效性，形成了问题的循环辩证，推动对评价观的理解向纵深发展。

反思性达成共识：构建统一评价体系

逐级推进系列的园内教研活动，为老师们提供了一个展示自我、交流思想的平台。而外部专家的介入和系统诊断，则是一次研究成果迭代梳理的契机。南师大张永英教授从幼儿园空间开发与管理的角度链接幼儿创意学习的核心经验，从课程计划、实施、反思的过程中循证评估，辨析资源、经验、活动的关系，系统规划课程。

在思维碰撞和问题讨论后，教师静下心来反思自己原有的评价观念和方法，明确了要建立一个更加全面、客观、以幼儿发展为核心的评价观，使它成为教师与幼儿共同成长的桥梁，促进教育教学的持续改进。

无锡市机关幼儿园将继续秉承“共建达成理解、凝聚共识的评价观”的理念，不断探索和实践，为幼儿的健康成长和全面发展贡献力量。