2009-05-24 14:51

　　刘芳芳，中共党员，无锡市陶研会、教育学会会员。从教将近二十年的时间刻苦钻研幼儿美术教学，形成了独特的指导风格，不仅在幼儿园声誉显赫，在全市美术教育领域也是姣姣领先。因多年的刻苦研究，成绩显著，撰写的关于幼儿美术指导方面的论文数不胜数，先后获得多项荣誉，指导幼儿参加市级以上美术比赛更是独领风骚、获奖无数，2005年获得全国百名幼儿创意画大赛优秀指导教师的光荣称号。

　　一、多手段作画，让幼儿进入绘画新天地。

　　幼儿的绘画不像成人的绘画一样容易解读与表现，刘老师在这方面做了大量的观察和研究。幼儿色彩造型能力、审美意识有局限因此在绘画中刘老师更多思考提供多工具作画。如：塑料管、木棍、毛笔、水粉等等，让幼儿随心所欲。由于作画工具的不同，材料的多样，作品的风格也迥然不同、斑斓眩目。孩子们那专注是来自于内心的流露，而不是教师意志的体现。刘老师指导的多手段作画已成为幼儿绘画的新天地，在这里的每一次都让孩子们感到新奇和跃跃欲试。

　　二、重视内在引导，让幼儿不做早熟的果实。

　　卢梭说过早熟的果实既不丰满也不甜美，那是拔苗助长的恶果。在美术领域中，每一个儿童都先天具有艺术发展的潜在可能性。而美术的东西很多是靠感悟，艺术创造和欣赏的主体必须有深切的内在体验、充分的想象空间。才能进入创作领域，找到创作的感觉。因此，在美术活动中刘老师非常重视引导幼儿对绘画名作的欣赏。让幼儿自由联想不同的事物、以及给人的不同的感觉。通过欣赏讨论，孩子们不停地流露出对美的感受和赞美，无负担地收获着、积累着意象。孩子们的思维自由流畅、大胆无拘束地表达，孩子们通过教师的内在引导在每一次创作过程中，在不知不觉地积累并形成必要的技巧的同时，幼小的心灵得到启迪与升华。

　　三、不断升华意识，让幼儿获得持续发展。

　　幼儿作品是最美、最纯、最真的，它最能反映儿童心理内在的真、善、美。它总是以自我独特的艺术语言诠释着生活的真谛。今天，现代社会对人才不断提出综合性素质、高素质的要求，因此幼儿期的绘画水平也要期待可持续发展的途径。这让刘老师深深意识到责任的重大，刘老师以美术教育为契机，却更多的思考“以美启智”的长远教育策略，让幼儿在画画中流露真情、释放自我！在多年的美术教育中，刘老师不断调整和积累，就像她所说的“以美启智，奠定孩子的未来”，刘老师还将在这条道路上继续前行！