亲爱的家长朋友们：

大家好！在幼儿园的日常里，我们常常会看到这样的画面：有的孩子能快速融入同伴游戏，主动分享玩具；有的孩子却独自坐在角落，想加入却不知如何开口；还有的孩子会因为争抢物品与小伙伴发生小矛盾。这些场景背后，折射的是儿童交往能力的发展差异。交往能力是孩子社会化进程中的核心素养，不仅影响幼儿园阶段的校园生活质量，更会为其未来的人际关系、社会适应力打下基础。而这份能力的培养，离不开家庭的启蒙滋养与幼儿园的系统引导，需要我们家园携手，共同为孩子搭建成长的阶梯。

一、读懂孩子：交往能力发展的 “黄金期” 与特点

3-6 岁是儿童交往能力发展的关键期，这个阶段的孩子正从 “自我中心” 逐渐走向 “社会化”。他们开始渴望同伴互动，却常常因为认知和表达能力有限，出现 “想分享却不会说”“想合作却不懂规则”“遇矛盾只会哭闹” 等情况。比如，孩子抢别人的玩具，可能是因为他还不理解 “别人的东西需要征得同意”；孩子拒绝加入集体游戏，可能是因为面对陌生环境和同伴时感到胆怯。这些都是成长过程中的正常现象，需要我们用耐心和智慧引导，而非简单批评或包办代替。

作为家长，首先要学会 “观察” 与 “倾听”。当孩子从幼儿园回家后，别急着追问 “今天有没有听话”，不妨换个方式：“今天和小伙伴玩了什么有趣的游戏呀？”“有没有遇到想和他做朋友但不知道怎么开口的小朋友？” 通过开放式提问，了解孩子在交往中的真实感受和困惑。当孩子分享交往中的小矛盾时，比如 “他不跟我玩”“他抢我的积木”，先共情孩子的情绪：“妈妈知道你当时一定很伤心 / 生气”，再引导他思考 “为什么会这样呢？”“下次可以试试怎么做？”，让孩子在被理解的基础上，慢慢学会分析问题、解决问题。

二、家庭赋能：日常场景中培养交往能力

家庭是孩子交往能力培养的第一课堂，生活中的每一个细节都能成为教育的契机。我们可以从以下几个方面入手，在潜移默化中提升孩子的交往能力：

1. 营造民主包容的家庭氛围，让孩子敢表达

家庭成员间的沟通方式会直接影响孩子的表达习惯。如果家长经常倾听孩子的想法，鼓励孩子说出自己的感受，孩子会更愿意在交往中表达自己；反之，如果孩子的表达总是被打断、否定，他会逐渐变得胆怯、沉默。建议家长在家庭中建立 “平等对话” 的机制，比如吃饭时让孩子分享幼儿园的趣事，睡前聊聊当天的心情，即使孩子的想法不够成熟，也先给予肯定和尊重，再慢慢引导。同时，家长要以身作则，用温和、礼貌的语言与家人沟通，比如 “麻烦你帮我递一下水杯，谢谢”“对不起，刚才妈妈语气重了”，让孩子在耳濡目染中学会文明表达。

2. 提供真实的交往场景，让孩子多实践

交往能力是在实践中习得的，家长要多为孩子创造与同伴、他人互动的机会。比如，周末邀请孩子的小伙伴来家里做客，让孩子学习招待客人、分享玩具；带孩子参加社区活动、公园游玩，鼓励孩子主动和陌生小朋友打招呼、一起游戏；购物时让孩子尝试与收银员沟通，比如 “阿姨，我要这个苹果”“谢谢阿姨”。在这些场景中，家长要做 “观察者” 而非 “主导者”，不要过度干预孩子的交往过程。当孩子遇到困难时，比如不知道怎么加入游戏，家长可以给予提示：“你可以问问小朋友‘我能和你们一起玩吗’”，而不是直接替孩子开口；当孩子与同伴发生矛盾时，先让孩子尝试自己解决，比如争抢玩具时，引导他们思考 “我们可以轮流玩吗”“你先玩 5 分钟，然后换我玩，好吗”，如果孩子无法解决，再介入引导，帮助他们分析问题、寻找解决方案。

3. 教给孩子具体的交往技巧，让孩子会沟通

幼儿的交往能力需要具体的技巧支撑，家长可以通过故事、游戏等方式，教给孩子一些实用的交往技巧：

•分享与合作：当孩子不愿意分享玩具时，不要强迫，可以用绘本故事（如《分享是快乐的》）引导孩子理解 “分享能带来更多快乐”，也可以通过家庭游戏（如一起搭积木、玩拼图）让孩子体验合作的乐趣，明白 “团结起来能完成更难的事情”；

•礼貌用语：教孩子常用的礼貌用语，如 “你好”“谢谢”“对不起”“没关系”“请”，并在生活中提醒孩子使用，比如孩子接受别人的帮助时，引导他说 “谢谢”；不小心撞到别人时，鼓励他说 “对不起”；

•倾听与尊重：告诉孩子 “听别人说话时要看着对方的眼睛，不打断别人”，比如和小伙伴聊天时，要等别人把话说完再发表自己的想法；尊重别人的选择，比如小伙伴不想玩某个游戏时，不能强迫别人。

三、家园协同：凝聚教育合力，共促孩子成长

儿童交往能力的培养，需要家庭和幼儿园保持教育理念的一致、教育方法的互补。在幼儿园，我们会通过集体游戏、主题活动、角色扮演等方式，系统培养孩子的交往能力：比如在 “小组搭建” 活动中，让孩子学习分工合作；在 “情绪小剧场” 中，让孩子体验不同的交往场景，学习表达情绪、解决矛盾；在日常活动中，引导孩子遵守游戏规则，学会关心同伴、帮助同伴。

在此，也希望家长能积极配合幼儿园的工作，形成教育合力：

1.积极反馈孩子的交往情况：如果孩子在家中表现出交往方面的困惑或进步，及时与老师沟通，让老师能更有针对性地进行引导；

2.配合幼儿园的主题活动：当幼儿园开展与交往能力相关的主题活动（如 “我的好朋友”“礼貌小天使”）时，家长可以在家中延伸教育，比如和孩子一起制作 “好朋友卡片”，模拟礼貌交往的场景；

3.理解并支持老师的教育行为：当孩子在幼儿园与同伴发生矛盾时，相信老师会公正处理，积极与老师沟通了解情况，共同引导孩子认识错误、改正错误，而不是过度保护孩子或指责他人。

亲爱的家长朋友们，孩子的交往能力不是一蹴而就的，需要我们用耐心陪伴、用智慧引导、用爱滋养。让我们家园携手，为孩子搭建一座温暖的交往桥梁，帮助他们在与同伴的互动中学会分享、懂得合作、感受快乐，成长为一个受欢迎、善沟通的阳光宝贝！